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相信每位父母都希望子女能成為有禮貌的孩子，令人留下良好印象，但原來香港的孩子在禮儀方面仍需努力。

因為父母未能以身作則

據2012年香港家庭教育學院進行一項關於「香港學童的禮貌行為」調查，結果發現，香港學童未能做到日常基本的禮儀，情況令人關注。調查亦顯示，當中的原因是由於父母未能以身作則，以及當子女出現不禮貌的行為時，父母未能即時糾正子女和教導他們正確的行為。

「5E教學模式」從生活入手

對於幼兒來說，品德可算是深奧又難明的概念，因此，父母有責任培養孩子從小逐步學習及體驗品德行為。父母在培養子女的禮貌行為上擔當着重要的教導者角色，美國波士頓大學教育學家瑞安曾經對品格教育提出「5E教學模式」，教導父母培養子女良好的道德行為，透過日常生活體現出來：

榜樣(Example)

父母是子女的一面鏡子，子女會留意父母的行為舉止，學習和模仿他們的一舉一動，所以父母要以身作則，成為子女的榜樣。

解釋(Explanation)

要透過生活教導及解釋品德行為的重要，例如父母送禮物給子女時，子女要說「謝謝」，這是一種感恩對方、有禮貌的行為。

勸勉(Exhortation)

父母對於孩子表現出正面有禮的行為，可以用言語多作鼓勵他們，增加孩子實行的動力，例如子女遞紙巾給正在哭喊的小朋友時，父母可即時讚賞「你會遞紙巾畀喊緊嘅小朋友，你好識得關心人。」

環境(Environment)

在不同場合都可以表現出良好品德，又或父母可以設定不同的情景，透過角色扮演去教導子女不同的品德行為，例如與子女角色扮演乘坐巴士，當上落車時可與巴士司機打招呼、讓座給長者等。

體驗(Experience)

父母讓子女體驗表現良好行為的後果，增加他們實行的機會，例如遇見不相熟的朋友時，可以鼓勵子女先主動向對方打招呼，一般都會獲得讚許和友善的回應。