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一位朋友在我家附近開了一所兒童教育中心，上星期我特意探望她，誰知在門口目睹一幕親子奇景。

一名年約五歲的小男孩下課後，立即滔滔不絕地向媽媽說：「我今日又搶了架玩具車玩，呢架車唔同上次嗰架，有閃燈的…….」

男孩子表現得相當興奮，但這位媽媽似乎有點不耐煩，面露不悅地打斷兒子的說話，並質問他：「小明玩緊喎，你搶左架車？咁你即將係冇同小朋友分享啦？我哋同人玩，要同人分享㗎。」

男孩子頓時被媽媽的說話打沉，顯得沮喪：「我係第一個搶到來玩，之後有其他小朋友話想玩，我玩左一陣都有比佢地玩啦。」然後默不作聲地跟着媽媽離開中心。

正當我看得目定口呆之際，老朋友從中心走出來，拍拍我的肩膀，我便回神嘆了口氣離開。

解說

很多家長聽孩子說話時，會即時「檢察官」上身，想盡快糾正孩子所有不當行為，便即時說教。他們未能靜心聆聽孩子的說話，沒有了解孩子說話的動機，結果欲速則不達。以個案中的男孩子為例，大家覺得他說出來是希望父母罵他？還是想與父母分享他的喜悅？試想想，若孩子一心分享，但父母一盤冷水澆下來，如果父母長時間都是以這個模式溝通，孩子慢慢會「收埋」自己，不願意與家長分享心事。

如果父母教導孩子之前，能停一停聆聽孩子的感受，然後以另一個角度理解他們的動機，父母回應的內容可能便會不一樣 ; 此外，父母教導孩子之前，先反映自己的感受和對話目的, 讓孩子明白父母因為愛他們，才與他對話，並提出建議，這樣孩子便更願意溝通，及後教導便更有成效。以個案為例，我們可以回應﹕「我明白你好開心，可以玩到唔同嘅玩具車，你好想同我分享你嘅喜悅。架車點好玩法？」之後再了解過程，當與孩子分享喜悅之後，便再引導孩子明白與別人分享玩具的重要。

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