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前天在大堂等電梯之際，碰見兩位鄰居陳太和李太，打了招呼後，聽見她們閒話家常，話題離不開與管教孩子有關。

陳太向李太訴說：「我女女很喜歡與你仔仔一起玩，明天你會否帶仔仔去平台玩？」

李太帶點激動地說：「我要想想先，講起有點嬲，你都知我經常帶仔仔去平台『放電』，但每次回家時，他總是『一支箭』衝去電梯，每次我都要大聲喝罵他才會停下來，與我一起才可以入電梯。」

陳太回應：「我女女又沒有出現這種情況，你有沒有與仔仔好好地溝通？」

李太：「唉，我都不知呀，每次都要喝停他，試過有次他差點自己走入電梯內，真的害怕他不知去了哪一層，嚇得我抹一額汗。」

陳太安慰李太：「幸好有驚無險。」

說時遲那時快，電梯已到達我們所住的樓層，大家說聲再見後，事情就此沒完沒了。

解說

父母管教孩子時，很多時候會以大聲喝罵的方式制止孩子的不當行為。正如以上個案中李太每次都以喝罵的方式，才能令兒子在電梯門口前停下來，及後卻沒有再與孩子討論事件。媽媽在孩子出現不當行為後，應該與孩子溝通，並向孩子說明剛才的行為不恰當，以及正確的行為表現。

父母可以考慮運用【HOPE-20教兒樂家長培訓課程®】中「預早協定」的技巧，在不當行為出現前，向孩子清楚說出父母期望孩子的行為表現，雙方先預早達成共識。例如：「請你牽著媽媽的手一起前行到電梯門前，如果可以做到的話，回家可以吃你喜歡的水果作茶點，如果做不到就沒有水果吃了。」這樣有助孩子清楚明白父母的期望，以及做不到良好行為的後果。

父母也要謹記當孩子做到好行為時要即時給予具體讚賞，從而強化孩子做好行為的動機。