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幼兒有時做出一些行為舉止，會被一般成人認定為「頑皮」、「不聽話」等，但家長又能否分辨出自己孩子的行為是否不恰當呢？而在處理幼兒不當行為時，父母知道箇中竅門嗎？

了解不當行為本質

當幼兒出現一些不當行為時，父母要先控制自己的情緒，辨別清楚做成不當行為的原因，尤其要了解幼兒發生不當行為的場合和時間，才能對症下藥，教導孩子，作出改善。例如幼兒在公園跑步是恰當的，但在餐廳內跑步是不恰當，因此，「跑步」不是一個問題，而於甚麼場合、人物、環境下跑步才會構成行為是否恰當。家長要先讓幼兒了解在適當的時間、地點進行適當的行為，才會減少他們不當行為的出現。

發出清楚精簡指示

當家長了解不當行為的本質後，便要向孩子說出指示。但很多家長都不為意自己說指示時的醜習，孩子繼而沒有執行，便錯怪孩子的錯。以下是父母說指示時常見的陋習﹕

1)      沒有眼神接觸

      有時家長不為意自己說指示時，以高高在上的姿勢或背對孩子說出指示。因此父母需與孩子面對面有眼神接觸，並叫他的名稱，引起他的注意，確保孩子清楚接收指示。

2)      只說負面指示

      很多父母一心急於停止孩子的行為，而直接說負面指示，孩子反而只會集中於不當行為，同時亦不知道當刻環境下的恰當行為。因此，指令要精簡、具體、正面，例如「在餐廳內要坐好。」，而避免說負面指令「唔好跑！」等。

3)      常問「好唔好？」

      這是父母常見的口頭禪，說「好唔好？」的目的是希望減少指令的感覺，增加孩子執行指示的動力，及尊重孩子。但父母有否注意「好唔好？」是否放對位置？如果指示的行為其實並沒有選擇的餘地，結果孩子說「唔好﹗」時，家長又要求孩子繼續做，會讓孩子覺得是假民主。因此，面對必須執行的指示，家長只需直接說出指示便可。例如﹕「我哋依家要食飯喇。」而非「我哋食飯好唔好？」。

家長說一個指示可能背後要經過如此多的分析及考量，開始時，家長定必覺得困難，可能有時需要停一停，諗一諗。但若果家長實踐多了，將心法內化並成為習慣，定必終生受用。