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各位父母，當孩子「話極都唔聽時」我們可曾懷緬他們在六至七個月時，剛剛學坐，遇到開心、興奮的事情，甚至簡單如父母與他們扮扮鬼臉，說一些無意義的發音，孩子便手舞足蹈、咪著眼仔，露出無牙齒的嘴仔格格大笑？相信他們那時候的純真笑容全部被我們記入手機照片的存檔。

隨著孩子長大，父母對他們的要求，也因著年齡的發展、順著他們的成長需要而增多，我們既被那「麻煩的2及3歲」到來打亂了育兒的信心，也打亂了我們的初心。當孩子不再像幼兒期般聽教聽話時，我們不但花費大量心神處理孩子的學業，也花了不少心力處理孩子的負面行為。時常聽到父母說：「難得佢自己一個人乖乖地玩，千萬不要『惹』佢，一陣黐身就麻煩。」

要讓孩子多儲正面行為，道理就像我們的孩子仍是幼兒時一樣，我們主動向他們扮鬼臉，逗他們笑一樣。優質親子陪伴－－玩耍是其中一個增強孩子正面行為的最佳方法，背後的原理便是讓孩子體會要獲取父母的陪伴，不是發脾氣又或「扭」買玩具，而是大家可以一起享受遊戲。透過陪伴遊戲，孩子玩得開心，父母又取得正向管教成效，是育兒雙贏的好方法。父母想完成一次有效的親子陪伴時間，我們必須注意下列各項細節：

-     尊重孩子喜歡「玩」的本質

孩子即使能言善道，他們喜歡玩的天性就如我們要飲水、吃飯一樣；家長需要明白，孩子們在遊戲中可以發展生理、心理及社交情緒。孩子在安全和被接納的遊戲中，既可學習解決問題的能力，父母也能多認識孩子在遊戲中面對困難的慣常解決方法。

-     不批評、多描述，少提問

比方說，男孩子玩超人打怪獸的遊戲時，父母不要急於講解世上沒有超人等大理論，而是描述孩子的行為，例如：「超人保護小孩子！」多描述、小提問，是鼓勵孩子創作及想像力。當孩子感受到父母真心願意陪伴並認同他們的觀點時，有助增強兒童的自尊感。孩子懂自重，良好行為便伴隨而來。

以孩子為主導，跟隨孩子的帶領

以孩子為主導的意思是指跟隨孩子在遊玩時的帶領。例如爸爸看見女孩在玩洋娃娃，便需要學習投入角色中，爸爸可以說：「玩緊洋娃娃呀？」當女兒邀請爸爸一起玩時，若果你是一位期望教導女兒多做正面行為的爸爸，便需要好奇地說：「點玩呀？」女兒若請爸爸為公仔戴上帽子，爸爸願意並按指示做，接著可熱切地問女兒：「跟住點樣呀。」這些便是以孩子為主導的遊戲方法。多描述的用意是爸爸可以向孩子發問下一步可做什麼。我們作父母的，守著不批評，不教誨，要學懂適時行事；優質遊戲陪伴是家長向孩子灌輸良好行為的其中一些方法。

其次善用「故意忽視」是有助改善孩子負面的行為。當孩子行為失控，鬧情緒及發脾氣時，父母宜採用「故意忽視」的原則。「故意忽視」是指父母回應孩子作出不當行為來吸引父母注意時，父母要控制個人激動情緒，暫時不作出教導及提點，紓緩激動的緊張氣氛，父母故意不去注意孩子，使他們感到沒趣，逐漸明白只有正面行為才會獲得父母的關注，讓孩子減除不當行為。家長們要明白「故意忽視」只能應用於孩子要支配父母時的即時行為表現，例如，挖鼻孔、大叫、發脾氣，而一般與道德觀念有關的，傷人傷己行為如說謊、偷竊、打人便不宜應用。

舉例兒子玩遊戲後因為要收拾玩具而發脾氣及大叫，作為父母宜找出一個安全位置予孩子，自己則不作目光、身體及語言接觸，保持表情中立，當孩子稍為冷靜了一段時間便需要即時對孩子關注或讚賞，例如說：「我喜歡看見你安靜的樣子」。「故意忽視」實施初期，大多數孩子會嘗試多做負面行為，去測試父母反應，甚至會升級，父母必須沉著被挑戰的心繼續堅持，不然孩子便會負面行為繼續，最糟糕的便是，孩子誤解了他們只要加強負面行為，便可以得到父母的關注，不當行為便因此而繼續增強。

總括而言，回到初心，作為父母喜歡逗孩子開心，樂對孩子的童真、可愛的笑臉，多作關懷，接納的陪伴遊戲及善用「故意忽視」，孩子正向行為定必與日俱增。

以上資料由香港小童群益會服務總監王美玲提供

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