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小女現在3歲10個月, 去年讀半日N班時返學很開心, 放學會談及老師和同學, K1轉了全日制學校, 初期返學都不太適應, 斷斷續續哭了近3個月情況才穩定下來 但至兩個月前左右, 小女又開始表示不想返學, 晚上睡覺前已說明天不要上學, 又不停提醒媽媽要告訴老師她不要這樣那樣, 只想做些甚麼等等, 到第二天早上則拖拖拉拉地上學, 在課室外紅著眼不願入去, 入到課室亦要拉著媽媽要媽媽告訴老師上述說話, 有時會哭出來, 有時只紅著眼, 據老師所講, 在爸媽離開後小女很快便平靜下來, 亦有參與學校活動和跟同學互動, 放學時她亦表現開心, 跟同學說笑 小女平時活潑多言, 爸媽短暫離開只有她與工人姐姐/爺爺在家亦無問題, 她在外玩耍會主動與其他小朋友溝通, 學校老師亦十分有愛心和照顧小朋友, 常與小朋友談話, 有時小女做了手工會要送給老師, 實在不明白為何她不願意上學 老師曾表示小女可能稍為退化到初上學階段, 我的感覺是她心裡有些想法和擔憂, 我已經嘗試過各種方法, 看繪本, 說故事, 跟老師傾談, 只要網上提及過的都差不多已嘗試了, 但效果不大, 每早的拖拉實在令我十分困擾, 開始想問題是否出在我身上? 是否不應由我帶她回校 (現在是與爸爸一起帶返學)?

父母在接送孩子上學時，她出現「分離焦慮」 -- 不捨得父母離開而哭鬧，是幼兒常見的表現。這樣的情況下，父母切忌「欲捨難離」 -- 不斷說道理和拉扯過程中，孩子的哭鬧情況會更厲害！而且老師都有表示到，孩子入校不久後，又會如常地上課和跟同學玩耍，父母實在毋須太過憂慮，只需要給孩子時間，讓她逐步適應和過渡「分離焦慮」。父母跟孩子在校門前說再見，只要告訴她甚麼時間來接她放學就可以了。當然，父母必須履行諾言，否則，當放學時，一個又一個的同學被接走，孩子望穿秋水，她的焦慮又會出現了。

在放學返家途中，建議父母多跟孩子說一些學校所發生的快樂事，例如：「今日學識甚麼英文字？」「今日最開心是跟同學玩甚麼遊戲？」而非問她：「有沒有人欺負你？」「老師今日有沒有罰你？」前者是幫助孩建立對學校、學習和同學間相處的正面感覺，相反，後者就會給孩一個負面的觀感 – 學校是一處令她難受的地方。

此外，父母平日管教孩子時，不要把「你曳，明天我叫老師罰你！」「你再扭計，我即刻送你返學校！」…這些說話掛在口邊，動輒用「老師」和「學校」去恫嚇孩子，試問她又怎會對學校有好感呢？

至於孩子不斷提醒父母，請老師「不要這樣那樣, 只想做些甚麼…」，建議父母跟老師多作溝通，了解孩子在校情況，是否曾出現過甚麼不愉快的經驗？或是師生間有甚麼誤會？

另一方面，現在是爸爸帶孩子上學，是否意味著，孩子不想上學的焦慮情況，只在媽媽帶孩子上學時才會發生？所以，就出現到媽媽擔心孩子問題是否自己引致的疑惑？還是爸爸帶孩子上課，孩子都是出現相同的焦慮情況？如果是前者，媽媽嘗試了解自己平日會否犯了上述的情況，如果是後者，許多時候，是孩子本身的適應過渡期而已。

明白父母很想完全了解孩子的想法和擔憂，但她只有三歲半，認知和表達能力都未成熟，單靠家長善用不同方法去幫助她，已經看到媽媽的最大努力。放鬆一點，孩子的情況始終會過去，而你已經做得比人多了！

以上資料由慈慧幼苗中心教育主任 （資深註冊社工）李淑輝姑娘提供。