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你好 ， 本人兒子3歲。 由2歲起，我會陪伴他讀繪本。 但發現每次想跟他閱讀關於品格的書(如貝蒂吃香蕉、 GRACE SAID FOCUS，甚或狼來了) 他也拒絕去看和閱讀， 當然我不會先向他講是管教故事， 但當我說出故事主角有不對時，他便立刻拒絕去看。 請問有什麼建議?

父母藉著親子伴讀，讓孩子愛黏著父母在一起，從而建立緊密融和的親子關係，是無可厚非的。若每次父母都帶著沉重的使命 ～ 透過圖書去教導孩子良好品行，甚至每次都問，書中主角有甚麼做得不好的地方，然後警戒孩子 ～ 不要像主角那樣作壞行為 ～ 孩子只會感到父母在「指桑罵槐」，親子伴讀反而會變得不是味兒。

首先，父母要明白到親子伴讀，是父母與孩子親密開心的寶貴時間，父母藉著互動有趣的講故事方式，令到孩子在親子伴讀時，享受與父母一齊的快樂時光。孩子學到甚麼知識品格是次要，父母切忌本末倒置。

其次，孩子在選擇圖書上，有沒有參與，甚至決定的餘地？還是父母一廂情願地，為孩子選定親子伴讀的某個品格圖書？若然每次父母都為孩子安排就緒，他只要被動地要學習、被教導，可想像到，孩子的參與感和投入感自然大打折扣！

第三，就算是跟孩子閱讀某個品格圖書，父母是否只顧一味的教誨 ～ 你不應這樣，你不應那樣，還是讓孩子以一個第三者的形式，抽離一點去看故事 ～ 「那個孩子再三的說謊話：『狼來了！』，你估村民還會怎樣做呢？」父母要避免讓讓孩子感覺到，故事的主角是衝著他而來，甚至最後結局都不是令人欣喜的，如果真是這樣的話，亦可以理解到，孩子為何會那麼抗拒閱讀這類圖書！

第四，不是每個孩子都喜歡看圖書，活躍的孩子可能喜歡動態一些的活動，而不太喜歡靜態、坐著不動的看圖書。回應第一點，其實「條條大路通羅馬」 ～ 如果父母想拉近與孩子的關係，也犯不著只單一地要求孩子親子伴讀，父母也可以跟他玩遊戲、一齊購買日常用品等方式，去建立融和的親子關係。

最後，除了藉著圖書去教導孩子品格，父母亦可以運用小遊戲、情景討論、角色扮演等方式，讓孩子慢慢明白那些抽象難明的品格課題。當然與期絮絮不休的言教，父母的身教，平日看在孩子眼裡，耳濡目染的力量也不容忽視啊！

以上資料由慈慧幼苗中心教育主任‧資深註冊社工李淑輝姑娘提供。