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囝囝30個月, 媽咪知道他想有自主權。 我感覺好無助，不知如何又FIRM又可表達我對他的愛。 如: 1要求媽媽趕時間出門口前，一齊看書。已經看左2本，佢之後會再要求看多1本。 2要求不睡覺和媽咪一齊玩砌圖。 3出街時，想行東行西，有自己主見，希望媽咪聽他講。媽咪：我地放假先去公園玩。 佢在試探我的底線? 擔心愛與管教的平衡, 何以取捨。 最近開始擔心報讀幼稚園, 囝囝好動活潑的性格。 好想教他聽指令， 如：一大班小朋友的時﹐他可一個人坐定定地聽故事書。 平日，我與他單對單講故事是ok﹐他會好專心，有對答的。 但一大班人時，佢就會衝出位置，要在書本前看。 如何訓練他?

明白家長面對管教孩子時出現的情況感到很無助。兩至三歲的幼兒正處於自我為中心的狀態，會較多用「不要」的字眼來證明自己能夠作決定和控制事情。因此，若遇到不順他的意思時，行為情緒表現都會較為激動。加上，兩歲以上的孩子開始會嘗試透過試探父母的底線去理解規則，倘若父母的規則不明確，只會令孩子感到無所適從，甚至不斷挑戰父母的底線。因此，建議家長為孩子適當的訂立規範，嘗試運用預早協定的技巧，預先與孩子說清楚對孩子行為的期望，例如：「媽媽出門前可以和你一起看兩本圖書。」而面對孩子要求不睡覺要與媽媽玩砌圖的情況，家長可以考慮為孩子訂立一個作息時間表，讓孩子習慣每天定時上床，就算睡不著也不用理會他，當沒回應，孩子自然會去睡覺。當然家長也可以與孩子進行預早協定，例如：「睡覺前媽媽會同你玩十五分鐘砌圖。」這都有助孩子減少出現不當行為的方法。家長緊記即使孩子哭鬧也要保持堅定原則，因為家長的屈服只會強化孩子的不當行為。

家長提到訓練孩子日後上幼稚園時可以聽從指令，特別是孩子於小組聽故事時的表現。家長要明白在學校一起聽故事是有小組規則的，而在家中聽媽媽講故事主要是單對單，且有問有答。孩子在小組中對於圖書感到十分好奇，因此出現走到最前頭對住圖書，這是由於孩子對圖書感到興趣而出現的表現，家長應避免責怪孩子未能遵守小組秩序或聽從指示，因為孩子於小組中聽故事與家中和媽媽共讀故事的習慣不同，因此出現所謂不能守規矩是正常的表現。

此外，鼓勵家長可以與孩子進行模擬練習和綵排，邀請兩至三個孩子在家中模擬舉行小組聽故事的秩序，甚至多讓孩子參與坊間的小組活動，讓孩子透過實踐慢慢學習如何遵守規定和秩序。

家長加油！

以上資料由慈慧幼苗教育主任‧資深註冊社工關愷恩姑娘提供。